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發(fā)布時(shí)間:2024-12-22 19:38:59     來源:北京市教育委員會(huì)
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亚洲三级特黄最大网站::[一一91pio.com一一] 網(wǎng)絡(luò)流行語已成為當(dāng)代年輕人表情達(dá)意的重要方式,但與此同時(shí),一些爛俗惡趣味的,甚至隱含暴力、歧視等內(nèi)容的“爛?!币睬娜蛔躺?,并大有向青少年群體蔓延的趨勢。 前不久,中央網(wǎng)信辦、教育部印發(fā)通知,部署開展“清朗?規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項(xiàng)行動(dòng),重點(diǎn)整治歪曲音、形、義,編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗,濫用隱晦表達(dá)等突出問題。此前,中央網(wǎng)信辦在《關(guān)于開展“清朗?網(wǎng)絡(luò)戾氣整治”專項(xiàng)行動(dòng)的通知》中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)決打擊7類突出問題,其中就包括打擊編造網(wǎng)絡(luò)黑話、惡意造梗,打擊通過拼音、諧音、指代詞等方式,惡意編造低俗爛梗、不良流行語,污染網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣的問題。 “有些網(wǎng)‘梗’因?yàn)楸粸E用而變得爛俗無聊,成為‘爛?!?,而有些‘梗’本身的內(nèi)容很低俗,像前幾年流行的‘化糞池警告’‘絞肉機(jī)警告’,這種由嚴(yán)肅刑事案件造出來的‘爛梗’,缺乏對(duì)生命的尊重,甚至喪失道德底線。”山東大學(xué)文化傳播學(xué)院副教授周妍說,這一代青少年不再只通過文字獲取信息了,短視頻的普及讓他們可以輕松地獲取網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容,但也更容易受到網(wǎng)絡(luò)“爛梗”的影響。 網(wǎng)絡(luò)“爛?!睍?huì)給青少年帶來哪些影響?日前,中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)(wenjuan.com)對(duì)1341名受訪者進(jìn)行的調(diào)查顯示,69.0%的受訪者擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)“爛?!狈簽E影響青少年“好好說話”,亂用詞匯和養(yǎng)成不文明的語言習(xí)慣被認(rèn)為是主要的影響。讓青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)“爛?!鼻?jǐn)_,68.1%受訪者建議加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育,幫助青少年正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化。 網(wǎng)絡(luò)“爛?!毕蚯嗌倌曷?“你個(gè)老六”“雙肩包”,江蘇常州的90后家長陳興說,有時(shí)在小區(qū)里帶孩子玩,能聽到年紀(jì)稍微大些的孩子說這些詞匯?!皠傞_始還不太懂他們說的是什么,后來上網(wǎng)查了才知道‘雙肩包’是由‘神經(jīng)病’的首字母演化而來,‘老六’大意是指那些玩陰險(xiǎn)手段的人?!?在北京工作的00后劉彤有個(gè)正在上初中的弟弟,她說像“寄了”“嘎了”之類的網(wǎng)絡(luò)流行語是弟弟比較愛說的,“大多是從游戲中聽到的,之后就可能會(huì)成為‘口頭禪’”。劉彤說,自己平時(shí)瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息比較多,大概能了解弟弟所說的“?!?,有些“?!钡暮x不太健康向上,但對(duì)父母那輩人來說,很難理解這些詞是什么意思,也很難判斷是好是壞。 網(wǎng)絡(luò)“爛?!睘楹螘?huì)在青少年中傳播?調(diào)查顯示,71.8%的受訪者認(rèn)為是青少年觸網(wǎng)機(jī)會(huì)和時(shí)間增多,容易被網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)裹挾;55.3%的受訪者認(rèn)為是青少年出于好奇心理,玩“爛?!币哉蔑@個(gè)性。其他原因還有:“爛?!焙唵斡腥ぃ子趥鞑チ餍校?6.8%);青少年對(duì)“爛?!比狈Ρ鎰e力,不自覺使用(46.3%);周邊人都在用,為了融入集體(46.1%);只是為了好玩(19.8%)。 中國青少年研究中心研究員孫宏艷指出,網(wǎng)絡(luò)“爛梗”的滲透性越來越強(qiáng),不僅有文字、圖片、表情包,有的還滲透到商品中,如文具、書包、文化衫,幾乎無孔不入,青少年接觸到“爛?!钡臋C(jī)會(huì)增多了。 “另外,從青少年的成長特點(diǎn)來看,網(wǎng)絡(luò)‘爛?!瘜?duì)其有特別的吸引力?!睂O宏艷表示,青少年對(duì)新鮮事物充滿好奇,網(wǎng)絡(luò)“爛梗”可以使他們產(chǎn)生獵奇心理;另外,青少年還特別渴望得到同齡人的認(rèn)同,會(huì)不由自主地使用同伴們喜歡的“爛梗”,從而形成“群體狂歡”;有的青少年特別喜歡與眾不同、彰顯個(gè)性,家長和老師說“不可以”的事他們更想去嘗試。“青少年群體還面臨著學(xué)業(yè)等方面的壓力,網(wǎng)絡(luò)‘爛?!3J顾麄儷@得放松。因此,青少年會(huì)因?yàn)楹猛?、減壓而使用網(wǎng)絡(luò)‘爛?!?,使網(wǎng)絡(luò)‘爛?!谇嗌倌曛袀鞑サ酶裢鈴V泛和迅速?!?過半受訪者擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)“爛?!狈簽E會(huì)讓青少年亂用詞匯 安徽的小學(xué)教師蘇靜發(fā)現(xiàn),學(xué)生中說網(wǎng)絡(luò)“爛梗”的現(xiàn)象比較常見,而且一旦有人開始說,會(huì)迅速在學(xué)生中傳播,即使跟他們強(qiáng)調(diào)不要使用網(wǎng)絡(luò)上的“爛?!?,也很難完全禁止。“網(wǎng)絡(luò)‘爛?!蠖鄡?nèi)涵空洞、蒼白,如果任由這些詞匯在學(xué)生中傳播,會(huì)破壞他們正確使用文字的能力,影響他們的正常表達(dá)?!?周妍指出,網(wǎng)絡(luò)“爛?!睂?duì)成年人和青少年的影響程度是完全不同的。青少年時(shí)期是一個(gè)人聽說讀寫能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,如果在還沒養(yǎng)成基本的漢語能力和素養(yǎng)時(shí),就接觸到網(wǎng)絡(luò)“爛?!?,會(huì)影響個(gè)體學(xué)習(xí)規(guī)范的漢語和正式的表達(dá),而且語言不僅是表情達(dá)意的工具,更是個(gè)人思維方式的具象化呈現(xiàn),過早接觸網(wǎng)絡(luò)“爛?!保瑫?huì)破壞語言邏輯和思維方式。 調(diào)查顯示,69.0%的受訪者擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)“爛?!狈簽E會(huì)影響青少年“好好說話”。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),受訪家長對(duì)此更為擔(dān)憂,比例為74.4%。 “那些被用爛了但不是很負(fù)面的‘爛梗’,我不會(huì)太在意,但如果是那些負(fù)面的、含有歧視意思的‘爛?!簽E,我就很擔(dān)心孩子學(xué)會(huì)那些不文明的話,影響和同學(xué)之間的交往?!标惻d說。 網(wǎng)絡(luò)“爛?!狈簽E會(huì)給青少年帶來哪些負(fù)面影響?調(diào)查中,受訪者將出現(xiàn)詞匯亂用(52.5%)及養(yǎng)成不文明的語言習(xí)慣(51.8%)排在前兩位。47.6%的受訪者認(rèn)為會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)語言代替正式表達(dá)、正式詞匯貧乏的情況,42.1%的受訪者認(rèn)為會(huì)容易寫錯(cuò)字、錯(cuò)詞。其他還有:失去對(duì)優(yōu)美語言的鑒賞力和運(yùn)用能力(41.2%);盲目跟風(fēng)追熱點(diǎn),影響?yīng)毩⑺伎寄芰Γ?7.5%);把時(shí)間精力用在網(wǎng)絡(luò)上,破壞學(xué)習(xí)興趣(37.1%);有些“爛梗”具有攻擊性,影響青少年身心健康(35.1%);有些網(wǎng)絡(luò)“爛?!钡退谉o意義,影響青少年正確“三觀”的養(yǎng)成(31.4%);影響與他人良好溝通和交流的能力(30.4%)。 孫宏艷認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)“爛梗”泛濫不僅會(huì)破壞青少年準(zhǔn)確規(guī)范使用語言的能力,更令人擔(dān)憂的是,“爛?!北澈蟮膴蕵坊瘍A向使青少年在轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、模仿的過程中,逐漸對(duì)其他事情也抱有娛樂至上的態(tài)度,面對(duì)嚴(yán)肅話題也一笑了之,即使是低俗的、不合乎道德規(guī)范的事情也認(rèn)為“就是好玩而已”,失去判斷力和思考能力。 “更重要的是,不健康的網(wǎng)絡(luò)文化會(huì)深度侵蝕青少年的精神生活,影響青少年的精神狀態(tài)?!睂O宏艷曾在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),不少青少年會(huì)把“廢柴”“廢人”掛在嘴邊,這些比較消極、比較“喪”的“爛梗”,使青少年容易形成比較消極的思維定式。 68.1%受訪者建議加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育,幫助青少年正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化 “小孩子說的語言一般是模仿學(xué)習(xí)來的,讓孩子好好說話,家長要以身作則?!标惻d認(rèn)為,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,家長要與時(shí)俱進(jìn),主動(dòng)了解孩子在網(wǎng)絡(luò)上接觸的內(nèi)容,為孩子辨別什么樣的“?!笔遣缓玫?、不能說的,幫助孩子養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。 作為一名小學(xué)教師,蘇靜平時(shí)會(huì)了解學(xué)生常說的網(wǎng)絡(luò)用語背后的含義,幫學(xué)生分辨那些扭曲的、低俗的網(wǎng)絡(luò)“爛梗”,引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)語言。 雖然網(wǎng)絡(luò)“爛梗”在青少年中傳播,但并非所有青少年都熱衷于此。孫宏艷在青少年接觸“喪文化”的研究中發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的學(xué)生對(duì)一些“喪文化”“爛?!备信d趣。她認(rèn)為,老師和家長要特別關(guān)注青少年成長中的困難、壓力等,關(guān)心青少年不同時(shí)期的心理感受與心理需要,及時(shí)解決青少年成長發(fā)展中遇到的問題。同時(shí)還要豐富他們的精神生活,使青少年能接觸到更多健康向上的文化產(chǎn)品。 “青少年喜歡玩‘?!衅涮厥庑睦硇枨?,如獲取認(rèn)同、給自己解壓等。家長和教師要重視網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)亞文化潛移默化的影響,適時(shí)幫助青少年提高思辨能力和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),同時(shí)也要特別注意一味批評(píng)反而可能觸發(fā)青少年的逆反心理?!贝送猓瑢O宏艷指出,社交媒體平臺(tái)也應(yīng)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,主動(dòng)發(fā)揮正向引領(lǐng)作用,把好語言、內(nèi)容關(guān),為青少年推送健康向上的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。 讓青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)“爛梗”侵?jǐn)_,68.1%的受訪者建議加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育,幫助青少年正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化;57.6%的受訪者認(rèn)為教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年規(guī)范使用語言文字的引導(dǎo);56.2%的受訪者建議家長以身作則少說網(wǎng)絡(luò)語言,并合理安排孩子的上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。其他還有:創(chuàng)新教學(xué)方式,讓青少年認(rèn)識(shí)到語言文字的美(55.9%);加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管和整治,營造健康積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境(36.6%)。 “在互聯(lián)網(wǎng)滲透到生活方方面面的背景下,想讓孩子不接觸網(wǎng)絡(luò)、不受網(wǎng)絡(luò)影響不太可能,我們能做的是思考怎樣保護(hù)孩子?!敝苠J(rèn)為,非常需要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的監(jiān)管。一方面,要加強(qiáng)對(duì)青少年模式下的內(nèi)容審核,過濾掉爛俗的、不健康的網(wǎng)絡(luò)語言;另一方面,現(xiàn)在很多視頻的配音和字幕都由AI工具生成,其內(nèi)容不僅含有各種“爛梗”,還存在諧音字、錯(cuò)別字,也會(huì)對(duì)青少年的語言文字表達(dá)產(chǎn)生負(fù)面影響?!盎ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)要從技術(shù)上、機(jī)制上加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的審核,為青少年?duì)I造良好的上網(wǎng)環(huán)境?!?周妍指出,學(xué)校教育要加強(qiáng)語文教育,從青少年的閱讀內(nèi)容和閱讀方式出發(fā),引導(dǎo)他們多閱讀經(jīng)典文本,用更多優(yōu)美的語言塑造他們的表達(dá)方式,增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)“爛?!钡牡挚沽?。 此次調(diào)查的受訪者中,青少年家長占78.7%。來自一線城市的占38.0%,二線城市的占40.6%,三四線城市的占16.6%,縣城或城鎮(zhèn)的占3.5%,農(nóng)村的占1.3%。 (應(yīng)受訪者要求,陳興、蘇靜為化名) 中青報(bào)?中青網(wǎng)記者 王志偉 來源:中國青年報(bào)

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