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精品国产久九九::[一一91pio.com一一] 12月15日，重慶，學生在沅夢飛翔無人機研學基地體驗駕駛飛機。視覺中國供圖 在高質(zhì)量推進文化強國、教育強國和旅游強國的背景下，青少年研學旅游呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展態(tài)勢，逐步成為研學旅游市場以及青少年社會教育中不可或缺的重要組成部分。文化和旅游部辦公廳發(fā)布《關(guān)于促進旅行社研學旅游業(yè)務健康發(fā)展的通知》，倡導系統(tǒng)性地整合優(yōu)化研學資源與課程，深入打造優(yōu)質(zhì)研學旅游產(chǎn)品，以提供更精準的服務保障與更優(yōu)惠的舒適體驗，確保廣大青少年研有所得、游有所樂，進而提升青少年的綜合素質(zhì)。 青少年研學旅游是依托旅游吸引物等社會資源向廣大青少年開展的一種復合型旅游活動和學習方式，致力于讓青少年在旅游過程中實現(xiàn)探索、學習和成長。相較于傳統(tǒng)旅游和社會教育，研學旅游將趣味性與知識性有機結(jié)合，憑借體驗式教育、研究性學習以及團隊協(xié)作、場景沉浸，獲得越來越多家庭和學校的青睞。它不僅在內(nèi)容上涵蓋歷史文化、自然科學、紅色教育、科技創(chuàng)新等多個領(lǐng)域，有助于幫助青少年拓寬知識面，培養(yǎng)跨學科思維能力；而且通過實地考察、互動體驗等方式，營造出輕松愉快的學習環(huán)境，使知識在潛移默化中對青少年產(chǎn)生積極影響，推動其全面發(fā)展。 隨著數(shù)智技術(shù)的快速發(fā)展，知識傳播的速度、方式持續(xù)變化，青少年獲取知識的渠道不斷拓寬，對非結(jié)構(gòu)化知識的需求也日益增多。在此背景下，眾多教育機構(gòu)和旅行社開始重視這一領(lǐng)域，推出多樣化的研學旅游產(chǎn)品，以滿足不同年齡層學生的需求。然而，青少年研學旅游市場仍面臨著如部分活動游而不學、質(zhì)價不符、注重數(shù)量缺乏質(zhì)量、形式主義超越內(nèi)容實質(zhì)等問題。為了最大化發(fā)揮青少年研學旅游的社會效益和綜合價值，必須強化其知識導向，提高研學質(zhì)量，確保青少年在研學旅游中真正獲得知識的滋養(yǎng)和能力的增強。為此，可以從知識獲取、知識共享、知識運用3個方面著手，推進青少年研學旅游高質(zhì)量發(fā)展。 第一，拓展知識獲取渠道，構(gòu)建青少年研學旅游學習網(wǎng)絡。青少年的知識獲取關(guān)鍵在于構(gòu)建一個立體化的學習網(wǎng)絡，以確保知識的全方位覆蓋和深入理解。這就要求在對研學旅游資源進行詳盡調(diào)查的基礎上，整合文化、歷史、科技、教育、體育、自然資源等領(lǐng)域和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務業(yè)等行業(yè)的知識元素和教育資源，創(chuàng)新開發(fā)更加普惠、多元的研學旅游產(chǎn)品。要加強面向青少年研學旅游的解說系統(tǒng)建設，不斷優(yōu)化解說內(nèi)容和解說方式，為青少年在研學旅游中的學習提供便利化條件。同時，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等現(xiàn)代技術(shù)手段，打破時間和空間的限制，創(chuàng)建數(shù)智人、在線課程、虛擬博物館等實時互動平臺，為青少年研學旅游開辟教育體驗和知識獲取的新天地。 第二，營造知識交流氛圍，推動青少年研學旅游知識共享。知識共享是青少年研學旅游的重要環(huán)節(jié)，而營造良好的知識交流氛圍，是擴大研學旅游影響力、提升知識共享效果的核心所在。一是學科交叉。加強青少年研學旅游產(chǎn)品的跨學科內(nèi)容和互動性環(huán)節(jié)設計，廣泛引入科技、歷史、地理、藝術(shù)等學科知識，為青少年交流知識創(chuàng)造條件。二是平臺建設。例如通過建設線上社群，或開發(fā)青少年研學旅游App或小程序，依托互動交流、學習規(guī)劃、智能推薦等功能，便于青少年在旅游過程中實時共享信息和交流心得。三是模式創(chuàng)新。加強青少年研學旅游中的合作與討論，通過小組合作、專題研討、課后分享、創(chuàng)意展示、專家交流等方式，加強學生與同學、教師、專家等的互動，鼓勵青少年主動分享學習成果和經(jīng)驗，培養(yǎng)青少年成為知識的主動探索者與傳播者。 第三，提供知識運用機會，確保青少年研學旅游學用并舉。研學旅游本質(zhì)上是將理論知識與情景實踐相結(jié)合的學習形式，讓青少年在沉浸式游覽中運用和擴展知識，激發(fā)他們對學習新文化、吸收新知識的強烈欲望，達到“游中學，學中游，游有所樂，學有所得”的目的。一方面，要注重補充學校教育，滿足青少年非結(jié)構(gòu)化知識的學習需求，通過設計一系列與學校課程內(nèi)容相輔相成的項目式、參與式研學活動，如文化體驗和歷史探索等，使青少年能夠在非正式的環(huán)境中自然吸收知識，并主動進行深入探索和思考。另一方面，在設計青少年研學旅游產(chǎn)品時要專注于實踐環(huán)節(jié)，開發(fā)實踐導向的學習任務，強調(diào)操作性、互動性和體驗性，借助實地考察、科學實驗和社會實踐等環(huán)節(jié)，使青少年能在真實場景中將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體成果，從而實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化和應用，進一步培養(yǎng)其創(chuàng)造力和批判性思維。